反饋服務創新自主 樂齡學習再昇華／談新聞

談新聞–鄭中薇

教育部辦理樂齡學習政策計畫訪視，共選出6名特優等縣市、11名優等縣市及4名甲等縣市，據此頒發獎勵金，以鼓勵縣市政府重視在地化的樂齡學習工作，並預定於111年終身教育行政會議進行頒獎。本年度獲評選特優等縣市包括高雄市、花蓮縣、臺北市、新北市、桃園市、雲林縣，各特優等縣市在推動在地的樂齡學習各項工作，均有特色。

高雄市針對轄區內樂齡學習中心進行差異性分析及需求調查，並研擬相關對策，以數位學習新型態、發掘在地食材新價值、建構英語學習情境化、營造樂齡學習歸屬感等為主軸推動，並因應疫情拍攝線上學習課程，讓各中心的學員，在實體課程停止期間，停課不停學；鼓勵長者運用課程所學關懷弱勢，落實人文關懷，提倡貢獻服務；而花蓮縣輔導各樂齡學習中心發展自主規劃課程，結合文化、產業、生態課程開設解憂柑仔店、樂齡療育、老幼共學創意彩繪課程，並策劃科技教育與人文藝術成果聯展，展現樂齡學習中心多元教育活動成果。

另有11個縣市獲得優等，其中新竹市以推動自主學習團體師徒制，讓學員逐步轉型成為自主的學習團體；彰化縣鼓勵樂齡學習中心進行策略聯盟，互相支援，並加強挹注經費在推動樂齡學習；宜蘭縣結合地方資源連結，展現不同族群的課程活動，喚醒長者過去的回憶與部落故事，非常具有特色。

臺灣已於107年3月邁入「高齡社會」，65歲以上人口在111年5月達17.16％，計397萬9,465人。教育部為因應國內人口高齡化，建構長者安全、快樂、健康的學習環境，97年起與各地方政府合作，補助於各鄉鎮市區設置樂齡學習中心，規劃辦理55歲以上國民的學習課程，111年設置370所樂齡學習中心，拓點分布全國2,727個村里，課程豐富多元，有生活安全、運動保健、心靈成長、人際關係的知識性課程，配合當地鄉鎮自然及藝術文化特色開設課程，鼓勵長者於學習後成立社團，進行貢獻服務，各項課程提供長者就近學習機會，讓民眾不用出遠門就可以就近學習。歷年學習總場次達94萬7,572場次，累積已達2,387萬餘參與人次。

為實地了解各縣市政府推動樂齡學習現況，教育部依據「樂齡學習活動補助與訪視輔導及獎勵辦法」辦理訪視計畫，評分層面以政策督導、經費成效、創新特色三個面向為主，並檢視地方政府配合落實高齡教育中程發展計畫之情形，鼓勵各縣市政府在高齡人口日趨成長之下，應預防重於治療，建構完善的樂齡學習體系，營造以終身學習的環境，讓國內健康的長者因學習保持健康活力，減輕長期照護的財政負擔。

教育部與各地方政府合作，將樂齡學習資源分布於全國各鄉鎮市區，遍及全國各都會、偏鄉、原住民及離島地區，成功帶動樂齡學習風潮，強化長者學習後的貢獻服務，自動自發組成1,200多個樂齡學習社團，真正發揮高齡人力價值。

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