退休老師張美惠 致力推動幼兒閱讀教育／談新聞

談新聞–鄭中薇／臺南

人生是一場旅途，從小喜歡孩子的張美惠，學的是化工與食品加工，意外的跟著同學轉考幼教學分班，就這麼從工廠走到幼兒園，成了幼教老師，一做就是25年。我是孩子人生中的第一個老師。這份覺知，讓張美惠更敬重起自己的工作，興起滿懷使命感，並非教育科系出身的她，只要在小朋友身上或幼兒教育方面發現問題，就會想盡辦法尋找答案，不斷透過進修、研習強化自我，而她也就是在這個時候接觸到幼兒閱讀，進入繪本世界。

在偏鄉要推動閱讀並不容易，張美惠表示，由於大竹位於臺南縣白河鎮郊區，居民世代務農，學區內家長多屬社經地位弱勢，幼兒多是新住民子女，或與祖父母同住，隔代教養議題嚴重，因此「我不識字、我看不懂中文、我很忙、我不懂怎麼帶孩子閱讀」的家長們，成了推動閱讀時最需要化解的難題。

在文化刺激嚴重不足的偏鄉環境中，學校可說是孩子成長唯一的依靠，而閱讀更是縮短城鄉差距、打開世界大門的唯一一把鑰匙。推動閱讀，年紀越小越重要。張美惠透過每學年連續八週的「親子閱讀營」，帶領家長學習如何教孩子閱讀，由於目標是家長，所以配合家長時間選擇夜晚舉辦，經過閱讀營家長開始理解閱讀的重要性，知道帶領孩子閱讀的方法與技巧。她更針對新住民家長及阿公阿嬤推出子親共讀，教導小朋友回家唸故事給家長聽，讓不識字、不懂華文的家長，也跟著孩子一起學國語。

她更結合許多理念相同的媽媽們，連結圖書館資源，共同成立「蓮鄉媽媽說故事團」，每逢週末，一群媽媽便放下手邊工作，窩在白河圖書館裡講故事給小朋友聽，讓忙碌的父母有喘息時間，更重要的是，吸引小朋友走進圖書館，養成閱讀習性。

當你看見孩子的需求，就會看見自己的不足。張美惠說；但不能只看見不足，而要化為行動，勇敢去做、去挑戰，才會發現問題，進而使想法更為創新精進。張美惠回想剛當幼教老師時，每個禮拜她會刻意安排一天「散步日」，帶著孩子們離開教室，在社區裡體驗真實生活，看見有人家在蓋房子，有農夫在插秧，聽見不同季節的蟲鳴鳥叫，聞到空氣中飄散著不同花香，散步成了另一種閱讀。

沒想到，散步到後來，更發展為在地文化特色課程，帶領孩子瞭解家鄉生活、關懷體貼長輩需要，整套課程得到了教育部教學卓越金質獎肯定。張美惠進而與多所國小附幼結盟，進行在地化課程交流，讓孩子結交更多外地朋友，瞭解不同城鄉特色與差異，以擴展視野，豐富生活經驗。

獲得108年師鐸獎肯定的她，即使已在去年退休，但學習的腳步未須臾停歇，仍繼續於臺南大學學習如何從事課綱評量，如何於閱讀素養課程中，協助老師進行選書及提問單設計。張美惠說，閱讀教育值得她窮一生之力探究與推動，即使暫別杏壇，但她對教育的熱情持續燃燒著，張美惠的人生旅途正要開始。

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